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De la connaissance à la compétence- Evaluer le potentiel d'action par un QCM - Recherche fondamentale inédite - Xavier Roegiers

PRIX: GRATUIT
FORMAT: PDF EPUB MOBI
DATE DE SORTIE: 01/02/2017
TAILLE DU FICHIER: 5,33
ISBN: 978-2-8076-0274-8
LANGUE: FRANÇAIS
AUTEUR: Xavier Roegiers

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Description:

Nous possédons des connaissances, nous obtenons des résultats scolaires, des diplômes ... Mais cela nous permet-il pour autant d'agir dans les situations concrètes qui nous sont proposées dans toute leur diversité, du diagnostic médical à la dissertation, en passant par le problème mathématique ou l'évaluation d'un projet ? ? Cet ouvrage évoque le déroulement et les résultats d'une recherche tout à fait originale autour de la question ? : qu'est-ce qui fait que nous sommes compétents ? ? Qu'est-ce qui fait que nous pouvons agir concrètement pour traiter des situations qui requièrent bien plus que des connaissances ? ? Elle démonte ces mécanismes inscrits au fond de nous et montre le rôle que jouent respectivement des facteurs cognitifs et émotionnels dans notre capacité à traiter des situations complexes. Etablis à partir d'une base de données de plus de 11 000 personnes, en provenance de 8 pays, sur 3 continents et dans 4 régimes linguistiques différents, les résultats de la recherche font apparaître des résultats parfois saisissants sur ce qui caractérise le potentiel à agir à différents âges, selon le genre, selon les cultures, selon les domaines de compétences. De manière concrète, elle offre – à partir d'une série de questions à choix multiples (QCM) – la possibilité de déterminer de façon très précise les forces et les faiblesses de chacun(e) en matière de passage à l'action, aussi bien sur le plan émotionnel que cognitif, et pose ainsi les bases de pistes ciblées d'amélioration du potentiel de chacun.

...e compte des processus par lesquels elle s'exprime, au-delà, par exemple, de la classique trilogie des savoirs, savoir-faire et savoir-être ou d'une bien mystérieuse combinaison de ressources ... De la connaissance à la compétence - Evaluer le... de ... ... . L'un des objectifs de la présente contribution ... Voulez-vous lire le livre De la connaissance à la compétence- Evaluer le potentiel d'action par un QCM - Recherche fondamentale inédite PDF? Excellent choix! Ce livre a été écrit par l'auteur Xavier Roegiers. Lire De la connaissance à la compétence- Evaluer le potentiel d'action par un QCM - Recherche fondamentale inédite en ligne est maintenant si facile! les élèves savent mobiliser des conna ... De la connaissance à la compétence Évaluer le potentiel d ... ... . Lire De la connaissance à la compétence- Evaluer le potentiel d'action par un QCM - Recherche fondamentale inédite en ligne est maintenant si facile! les élèves savent mobiliser des connaissances, des capacités et des attitudes pour répondre à la complexité des situations que l'on rencontre dans la vie réelle. Ce que l'école devrait enseigner, R -G Gauthier, Dunod, Paris, 2014 . Pédagogie par objectifs qui s'adapte au rythme de chacun. Les compétences à acquérir sont lisibles L'identification des compétences à acquérir est bien la question fondamentale pour démarrer un plan d'autoformation pertinent. Mais avant de commencer, mettons-nous d'accord sur la définition des termes « compétence » et « connaissance ». Le dictionnaire interministériel propose la définition suivante : La compétence résulte d'une combinaison de savoirs, savoir-faire et savoir ... Ce sont des connaissances dynamiques qui ne peuvent se développer que dans un contexte d'action et sont sujettes à une marge de variabilité d'un individu à l'autre. Les connaissances conditionnelles correspondent au pourquoi et au quand de l'action. Ce sont des connaissances stratégiques qui permettent de déterminer le moment et le ... de la compétence qui est un potentiel d'action efficiente dans un ensemble de situations (une action potentielle), la performance est une action efficiente dans une situation donnée. 6. Les champs de l'évaluation L'évaluation peut porter sur les compétences ou sur la performance séparément ou encore sur les deux simultanément. En effet l'évaluation des compétences peut être ... L'émergence de curricula orientés explicitement et fortement vers le développement de compétences oblige sans doute à dire plus ouvertement et de façon plus argumentée comment on pense évaluer l'atteinte de tels objectifs de formation. De là à prétendre que c'est un problème neuf et que c'est pourquoi nous sommes démunis, il y a un pas à ne pas franchir. Je développerai ici une ... G. Le Boterf, De la compétence : essai sur un attracteur étrange.. - Pour Philippe Perrenoud, professeur à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (Genève), « une compétence est une capacité d'action efficace face à une famille de situations, qu'on arrive à maîtriser parce qu'on dispose à la fois des connaissances nécessaires et de la capacité de les ... recherche de la vérité, le respect de soi et d'autrui, la curiosité et la créativité. » Le vocabulaire de l'attestation L'attestation se décline en trois niveaux (cf annexe) : - la compétence (ensemble de connaissances, capacités et attitudes) : par exemple la compétence 1 = la maîtrise de la langue française, la compétence 4 = la maîtrise des techniques usuelles de l ... L'introduction du concept de compétence dans les programmes scolaires a engendré une transformation des conceptions du savoir, passant de savoirs considérés comme universels à des savoirs d'action et d'expérience ayant une pertinence contextuelle. Nous entendons par compétence un savoir agir compétent, construit et mobilisé dans une famille de situations complexes. Roegiers, X. (2017). De la connaissance à la compétence. Évaluer le potentiel d'action par un QCM. Recherche fondamentale inédite. Berne: Peter Lang. Roegiers, X. (2018). Un curriculum par compétences peut-il être un curriculum humaniste? In C. Loisy et J. C. Coulet (Éds.), Savoirs, compétences, approche-programme en formation, Outiller ......